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远景学院是山西农业大学信息学院为提高教学质量,深化教育教学改革的一项创新,是精英人才培养的试验基地,是一个高端教育品牌。学院实行通识教育,采用全新的人才培养模式,实施个性化的人才培养方案,拥有相对独立的教学区和生活区,注重学思结合,倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学会学习,激发学生的好奇心,培养学生的兴趣爱好,营造独立思考、[详情]

    【协同育人·家校篇】云端家访,同频共谱远景家校协同育人新篇章

    时间:2020年03月24日信息来源:本站原创 点击:次 【字体:

    一场突如其来的新冠疫情延迟了远景学子重返校园,却也同时为远景教育走进家庭,实现家校联动,协同育人提供了一次不同寻常的机会。为增进家庭与学院的深度对话,把脉学生居家学习情况,促进学院教书育人各项工作的提质升级,最终实现家、校、学生同向同行,同频共振下的育人成效最优化,2020年3月20 日远景学院首期云端家访在线上展开。

    此次云端家访活动获得了学生家长的积极响应与热情参与。2016级学生家长104人,2017级学生家长125人,2018级学生家长143人,2019级学生家长149人与我们共同把脉学生成长,共襄学院发展。数据如图1所示。

    【协同育人·家校篇】云端家访,同频共谱远景家校协同育人新篇章
    1:参与学生家长分布

    一、家长最青睐的远景元素Top3

    问卷显示,家长对远景学院的关注度一直很高,具体体现在实施博雅教育下的“七化三制”十方面,即小型学术共同体、小班化教学、个性化方案、国际化布局、多元化发展、多样化育人、精英化培养、荣誉生选拔制、全程导师制度、书院寄宿制度。

    其中86.32%的学生家长最亲睐远景学院的“小班化教学”,其次51.35%的学生家长亲睐多元化发展,排在第三位的是全程导师制度。详见图二。

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    2:家长最青睐的远景元素

    家长通过观察比对入学前后的变化,普遍认为学生们在公民意识与道德责任感、有效沟通与交流能力、批判性思维与创新能力、艺术修养与审美能力、多元思维与国际视野、领导力与团队合作精神和跨专业与跨学科意识七个方面。都得到了发展。有355位家长认为孩子的交流能力得到提高,269位家长认为孩子的公民意识与道德责任感得到提高,264位家长认为孩子的批判性思维与创新能力得到提高。详见图3。

    【协同育人·家校篇】云端家访,同频共谱远景家校协同育人新篇章
    3:家长眼中的学生能力提升情况统计

    从图2和图3数据来看,家长选择远景学院的因素基本呈现平衡状态,经过在远景学院的学习,家长对学生的各项能力提升评价也呈均衡状态。

    二、家长对远景学子居家学习况的反馈

    2月24日我院开启线上教学之起,学生居家学习状态、与家长互动情况在图4、图5、图6、图7中进行呈现。具体如下:

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    4:家长陪伴学生在线学习情况统计

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    5:学生在线学习时长统计

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    6:学生在线学习投入度反馈

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    7:学生在线学习自律情况反馈

    根据上图显示,远景学院近49%的家长会通过旁听课程等形式与来学生共同学习、共同感受、陪伴成长。我院学生在线学习时长约为5--6小时,其中63.68%的学生表示可以全身心的投入到学习中。从调研数据来看,60.54%的学生在线学习很自觉,不需要家长督促;33.63%的学生需要家校携手,以多种不同方式进一步调动学生的学习积极性;其余5.83%的学生需要我们重点关注,精细化跟进,确保这些学生能以更好的状态投入学习,紧跟步伐,不掉队。

    三、家长对远景学院线上教学满意度反馈

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    8:家长对学院线上教学教学质量评价统计

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    9:家长对教师线上答疑情况统计

    可见,91.93%以上的家长对我院线上教学质量表示满意;4.48%的家长因多种原因尚未深度关注我院线上教学;3.13%的家长对我们进一步提升线上教学质量与能效提出希望,这将是我们努力的方向。图9显示,73.62%的课后答疑、习题讲解等活动都受到了家长的关注。

    四、家长对远景学院导师工作情况的反馈

    远景学院现有全日制导师22人,我院521名学生每人都配备一名导师。居家学习期间,我院导师开展了丰富多彩的线上导师活动,具体包括经典阅读,家校共读一本书、英语强化、写作训练、云共膳、云雅集、云研习,云游历等活动。

    在众多导师活动中,家长对“经典阅读”和“提高英语”两项活动评价最高,由学生邀请家长共读经典,增进亲情,重温经典,而英语学习,从听说到读写全方位开展线上活动,提升学生英语水平。因此,从图11中可以发现,有80%以上的家长认为我院的全程导师制对学生成长成才产生了持久而深远的影响。具体如下:

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    10:家长对学生参加导师活动情况统计

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    11:家长对学院全程导师制对学生成长的影响评价

    图中黄、红、蓝所示任然有家长对我院导师制不太了解或认为导师在学生成长中的影响不大,这说明我们的导师工作仍然存在死角或盲区,需要进一步激发活力,培育团队,将导师在学生成长中的作用发挥到极致。

    五、家长对远景学院课程教学与完满教育融合满意度调研

    我院在学生居家线上学习期间,还组织了形式多样的“1+1>2”课程教学与完满教育融合的活动,具体包括365阅读打卡活动、365英语单词打卡活动、365晨起计划、课堂研学系列讲座、开讲啦演讲活动、力学运动会活动、我读经典读诗活动、英语朗读活动等。

    从图12可以看出,家长们了解到学生参加了非常丰富的完满活动,并在形式新颖的主题活动中收获颇丰,有90%的家长比较满意学生参加完满活动时的精神风貌,对学院开展的完满活动满意度较高。与线上学习相似,有2.46%的学生在完满活动中未呈现出积极向上的精神风貌,这部分学生需即刻列入我院教学、导师、学工、完满重点关注对象,协同展开多种形式的引导和帮助。

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    12:家长对学院“1+1>2”课程教学与完满活动收益评价

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    13:家长对学院“1+1>2”课程教学与完满教育融合中展现的精神风貌的满意度评价

    家长通过对现阶段线上教学、导师活动和完满活动等情况的了解,通过观察学生居家学习和参与活动的情况,大部分家长认可我院的教育理念和培养模式,从图14、图15可以看出,有97%以上的家长对学生自入学以来在成人和成才两方面得到的提升表示满意,对学院开展的各项线上教学或活动予以支持和认可。

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    14:家长对学生在成人方面的整体态势满意度评价

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    15:家长对学生在成才方面的整体态势满意度评价

    云端家访的最后,家长们为我们留下了宝贵的建议和意见,大家纷纷表达了对学院辛苦付出的肯定,对远景教师的谢意,对导师的感恩。对于约3%的家长对学生成人成才整体态势反馈的消极信号将是我们深入实践以学生为中心,细化教书育人各项工作的不竭动力。

    【协同育人·家校篇】云端家访,同频共谱远景家校协同育人新篇章
     

    一份问卷,一份反馈,

    一份收获,一份感动!

    本次云端家访有效缩短了学院与家长之间的距离,让我们可以贴近家庭、社会对学校教育的希冀,不断优化教书育人各项工作,实现远景教育品质引领,深植千家,真情育人,回馈社会。

    (作者:佚名 编辑:jingying)
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